我看《士兵突击》

——做影响学生生命成长的“重要他人”

吴国英


     我们老师曾经走进多少学生的生命中？我没有悉数过，直到这个学生回到他的母校，给我讲起在我的课堂上他曾经听到那些故事。
    在《士兵突击》里，我看到了一群在激情燃烧的年龄走进了军营士兵，遇到了塑造他们灵魂的引路人，于是他们成为了钢铁战士。作为一名老师，我看着拥有阳光笑容的学生走进校园，他们是否遇到了他们生命中的“重要他人”？
    在许三多成才的这过程中，我看到了两个影响他的重要他人:
    一个是史今,为了个会问“熊是怎么笨死”的许三多他确实使了不少劲的人。他自己在家里是老四，入伍前也有着与许三多很类似的经历，因此上它对于许三多有着很深的理解。是他给了许三多成为一个军人改变自己命运的机会。当然，在许三多回到钢七连，他给了许三多更多改变的机会：在高城拒绝收下许三多的时候，他要了许三多，接纳他成为三班一员；在手已经被砸伤，好朋友离开，几乎要得罪所有七连的人情况下，他还会高喊着“抡锤”；是他给了许三多一个“腹部绕杠”的机会，让许三多发现自己不比别人差，也让连长和全连的人都看到许三多，并且承认许三多。他是一个在许三多还不是很强的人的时候，永远站在旁边，给与许三多支持和鼓励的人。从史今身上我看到，一个好的老师是一个永远给予学生充分理解和不断给予甚至创造机会给学生的人。教师给予学生的认同是可以不断创造奇迹的。
    影响许三多成长的另一个重要他人是袁朗（真的军人认为这部片子最像军人的人就是他了）。他对待许三多的态度可以用一个字“狠”概括。一露面就用脚踩得许三多两手带伤，当然也许还有内伤。第二次见面，在黑暗中使用擒拿的手段扼住许三多，偷袭不成，迅速跳开，就好像没事人一样。之后，在“体检”中，看着许三多们为三个机会搏命。之后，在集训中，因为许三多n多次善良而扣他的分，费尽心机“折磨”着这群“兵中之王”。不过，我可以看得出他对于许三多表面上的“狠”的一个“烂”人，骨子里对于许三多们的“善”——面对逆境中的逆境，改变“班长哄着，连长罩着”所形成的“天生的优越感或者自卑感”，而锻造着老A们的军人性格。他触动我最大的话是，他要做恶的善良人。他的出现，他对待人的方式，让已经很强的许三多更加强了。从袁郎身上，我看到逆境教育对于强者的重要性，从而促使一个人经历痛苦的“心理断乳期”走向坚强和成熟。     《士兵突击》价值也许并不是让我们去看一个人是如何成长的。也让我们看到了一个团队，甚至是某种精神。生命中有很多困难，如果能够同舟共济，便不觉得难了。袁朗在第一次淘汰成才的时候，对于成才的分析，以及那个问题“为什么这么优秀的一个兵，就是不能够把我们当成战友呢？我们不敢和这样的战友上战场。” 经历了种种考验之后，最终在完成任务的之后，他们成为了一个团队。无论是许三多，还是成才，他们都在自己成长的过程中，收获了“战友”。这些让我想了很多：对于一个人体，班级的团结和民族的凝聚是一致的。也许面对我们的学生的时候，我们老师成为学生成长中的朋友，和你（学生）一直都在一起，做事不放弃，做人不抛弃！
    我希望，我们每一个老师都能够做他的学生的成长中的“重要他人”！
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