如果学生们可以这样去学习《经济生活》

吴国英

如果以下这些问题出现在你的面前，你会有什么感受？
  • 为什么打开冰箱时，冷藏柜会亮灯，冷冻柜却不会亮？
  • 为什么笔记本电脑能在任何国家的供电标准下运作，而其他大部分电器却不能？
  • 为什么24小时营业的便利店门要安锁？
  • 为什么DVD和CD的尺寸一样大，但是DVD包装盒却比较CD包装盒要大得多？
  • 为什么女装的扣子在左边，而男装的扣子却总在右边？
  • 为什么牛奶装在方盒子里卖，可乐却装在圆瓶子里卖？
  • 为什么很多电脑制造商会免费提供市场价超过电脑本身价格的软件？
  • 为什么购买一款手机的价格不那么贵，而为这款手机购买额外一块电池却非常贵？
  • 为什么女模特的收入要比男模特的收入高？
  • 为什么收入高的人要比收入一般的人的工资涨得快？
  • 为什么不少快餐店承诺，要是你付钱的时候没有拿到收银条，可以享用一顿免费餐点？
  • 为什么在银行之间电汇要比用支票汇款贵得多？
  • 为什么购买音乐会套票要便宜的多？
  • 为什么不少游乐园里最受欢迎的游乐项目前总排着长队，游乐园却不对其额外收费？
  • 为什么妇女会愿意忍受高跟鞋带来的不适感？
  • 为什么不少学校要求学生穿校服？
  • 为什么公园里树上长的樱桃很早就被人吃光了？
  • 为什么高速公路独立的北行车道发生了车祸，却使得南行车道堵了车？
  • 为什么鲸鱼会濒临灭绝，而鸡却没有繁衍之忧？
  • 为什么出租车费要分为两部分：固定的起步价和变动的里程价，而不是直接收取较高的里程价？
  • 为什么“接近全新”的二手车会比较真正的全新车便宜很多？
  • 为什么美国电影院允许观众一张票看多部电影，而亚洲的电影院却只许一张电影票看一部电影？
  • 为什么动物保护主义者攻击穿皮毛大衣的女性，却唯独放过了穿皮夹克的摩托车手？
  • 电影特效会不会将最有才华的象袁和平这样的武术指导逐出市场？
    • ……
    （以上问题摘自罗伯特 弗兰克的《牛奶可乐经济》一书 中国人民大学出版社）
  •      生活中有很多问题，是那么有意思。
        这些有意思的问题，让我觉得很好奇。
        我愿意为找到解开这些问题的答案而开始思考。
        而解开这些问题的答案都在我们将要学习到的《经济生活》里面。
        为了可以让学生这样的去学习，老师的教学设计应该如何进行呢？
        在我的教学设计中，我经常的询问自己的三组问题：
  • 如果类似这样的问题是你的学生们发现的，你会如何对待他们呢？
  • 如果你的学生没有提出类似的问题，你应该做些什么呢？
  • 如果你的学生们正在为揭开类似上述问题的疑惑而开始博览群书，你会如何对待他们呢？
  • 如果你的学生开始简单运用网络搜索等资源来解决问题，你应该做些什么呢？
  • 如果你的学生们（可以是研究小组）把自己的研究成果在你的课堂上讲给其他同学们听，而且使得其他同学明白了一些事情的原委，你会如何对待他（他们）呢？
  • 如果你的学生没有能够很好的解决问题，你应该做些什么呢？
    •      在新课程理念指导之下新课程的教学设计，体现了一个老师的创造性的劳动。
        教师工作的创造性体现在：一个好老师如何让学生有兴趣去发现生活中的很平凡的“小”问题的；一个老师是如何保护和鼓励学生所产生的求知、求真的好奇心和不断汲取知识的最初动力的。
        新课程下的老师的作用不是从自己讲得多好中体现，而是从引导学生学得多好中体现的。
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